مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظم و انضباط دانش آموزان

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق نظم و انضباط دانش آموزان را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد. 

در تحقیق بر روی دانش آموزان یکی از روستا های شهرستان نهاوند مشخص شد موقعیتهای اجتماعی و اقتصادی ، سلامت بدنی و توانایی روحی، ثبات عاطفی می توانند در نظم و انضباط دانش آوز در کلاس تأثیر فراوان داشته باشد. و سعی کنیم با درگیر کردن دانش آموزان با مسولیتهای گروه و کلاس از بی انضباطی دانش آموزان جلوگیری کنیم و آنها را به همکاری تعاون با گروه ترغیب نمود و از ایجاد حساسیت بین دو جنس جلوگیری نماییم. و نوعی خودکنترلی دانش آموزان بر اعمال خود داشته باشند.- آقای حسین پیریایی در مقاله ای به بررسی اهمیت و ضرورت نظم و انضباط در کلاس ̨  روش تدریس مناسب ̨   راه ها و فنون ایجاد نظم کلاس و یا مدیریت کلاس ̨   ویژگی های رفتاری و اخلاقی یک معلم و رابطه ی آن با ایجاد نظم کلاس پرداخته است . همچنین در این مقاله ضمن تبیین وتوضیح موارد ذکر شده و ارائه ی راه حل های کاربردی بر مبنای تئوری های علم تعلیم و تربیت در رابطه با موضوع مقاله ، در پایان پیشنهادهایی نیز براساس موضوع مهم مدیریت کلاس که همه ی معلمان و استادان دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی با آن درگیر می باشند ، ارائه کرده اند. 

- در مجله رشد معلم اسفند ماه 89 مقاله ای توسط خانم فاطمه بیانی تحت عنوان منابع قدرت معلم ارایه شده که در این مقاله به شیوهای برخورد با دانش اموزان ̨  شیوه های اداره کلاس و  ضرورت توجه به نظم کلاس پرداخته شده است .ونیز پیشنهاداتی برای برخورد با دانش آموزان خاطی بیان شده است.- در مجله ی پیوند خرداد ماه 88 مقاله ای توسط دکتر اسماعیل سعدی پور وقدرت الله بیابان گردتحت عنوان چگونه می توان بدون ایجاد مجادله وبحث نظم وانضباط را برقرار کرد؟ارائه شده که در آن به شیوه های کنترل نظم وانضباط پرداخته است.-

همچنین در سایت آفتاب مقاله ای تحت عنوان یادگیری، محصول مدیریت کلاس به بررسی تغییرات‌ عمیق‌ در نظام‌ آموزش‌ و پرورش‌ و تغییر درت‌ها وبرنامه‌ریزی‌های‌ آموزشی‌، پرداخته وبسیاری‌ از معلمان‌ رادر رویارویی‌ با مسایل‌ ومشکلات‌ آموزشی‌ فاقد توانایی‌های‌ لازم‌ و اساسی‌ دانسته واستفاده از روش‌های‌ قدیم‌ ومهارت‌های‌ سنتی‌ و انفرادی‌ برای‌ اداره‌ی‌ کلاس‌ راباعث‌ کندی‌ فرایند یاددهی‌ - یادگیری‌ و آسیب‌پذیری‌ امر آموزش‌ میداند. لذا مدیریت‌ کارآمدمعلمان‌ و ایجاد شرایط لازم‌ برای‌ تسهیل‌ در امر یادگیری‌ در کلاس‌ درس‌ که‌ مطابق‌نیازها و ویژگی‌های‌ فراگیران‌ باشد،را لازمه‌ی‌ جامعه‌ی‌ امروزی‌  و راه‌گشایی‌ بسیاری‌ ازمشکلات‌ نوجوانان‌ برمی شمرد.وتوصیه میکندبه‌جای‌ این‌که‌ به‌دانش‌آموزان‌ توصیه‌ی‌ نظم‌ وانضباط شود، باید به‌معلمان‌ یادآوری‌ گردد که‌ در اداره‌ی‌ کلاسشان‌ از روش‌های‌ نوین‌مدیریت‌ کارآمد بهره‌ جویند.

فهرست مطالب

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نظم و انضباط دانش آموزان

فهرست
مقدمه (بیان و طرح موضوع )    4
ارزیابی از وضع موجود :    5
اهداف گزارش تخصصی :    5
هدف اختصاصی :    5
اهداف جزئی :    5
مقایسه با شاخص :    6
بررسی موانع و مشکلات بی انضباطی در دانش آموزان    6
علل بی انضباطی دانش‌آموزان    6
الف :علل مربوط به دانش آموزان مانند    6
دانش‌آموزان که مشکلات خاصی ایجاد می‌کنند در نظر فونتاناشامل دو دسته‌اند    7
ب)علل مربوط به معلم    7
ج)علل مربوط به کلاس درس:    8
تأثیر محیط عاطفی کلاس :    9
د)علل مربوط به خانواده:    9
2. شرایط ناسالم خانوادگی:    10
3. فقدان والدین:    10
4.عدم ثبات قوانین و معیارهای اخلاقی:    10
ه)علل مربوط به روابط اجتماعی    11
عوامل روانی :    11
جمع آوری اطلاعات    12
مقالات در این زمینه :    14
تحلیل یافته های علمی وبیان راه حل:    15
دلایل بی انضباطی دانش آموزان:    16
کوچک بودن فضای کلاس    16
فقدان یکی از والدین    16
مشاوره و مذاکره با دانش‌آموز نامنظم :    
انتخاب راه حل موقی و اجرای نظارت بر آن    22
ارزیابی بعد از اجرای طرح (نقاط قوت )    23
ارزشیابی ونتیجه گیری و گزارش نهایی:    24
منابع و مأخذ مورد استفاده:    24

یشینه تحقیقاتی 
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی